a writing center consultant helping a student with their paper

承认来源

阅读任何学术书籍或严重的期刊文章,我们很快发现作者自由地承认他们的信息和想法的来源。与许多写作的孩子(如个人信件)不同,学术写作取决于提交人仔细检查他们的来源,并仔细向读者报告这些来源是如何使用这些来源。在学院学习主要是分析以前作家的话,将这些想法融入我们自己的思想,并有效地使我们的思想与读者进行了有效。

作为学术作家,我们提供了一些重要原因的文献(括号,脚注,书目等):

  • 我们希望帮助读者了解我们的信息。对于大多数作业,我们可以提供的更多信息,更好。文档通常为对该主题感兴趣的读者提供了重要的,有用的信息。
  • 我们承认资料来源,因为我们需要将我们的诚信和诚实作为作家建立。正确使用文档系统是展示我们理解和尊重学术写作的约束的手段。要没有文件来源是不诚实的,一种偷窃的形式(“抄袭”这个词'来自拉丁语'绑架')。
  • 许多学术作业通常要求作者澄清先前对该主题所说的内容。对于这些作业,我们可能会想象自己走进一个人,也许数百年的房间一直在讨论我们的主题。提交人的主要责任是明确对该主题说的是谁已经说过的话。文档系统,例如由现代语言协会(MLA)和美国心理协会(APA)开发的系统是有效且令人惊讶的简单简单,用于传达该信息。

什么文件?对于大多数论文来说,学生可以使用以下准则来确定何时提供识别源的文档。

  • 报价。引号应放在引号中并确切复制来源。即使在引用短语或唯一术语时,段落应出现在具有记录引用的引号中。我们不能用原始来源与语言不同时混合我们自己的单词,然后将其作为我们自己的写作。
  • 释义和总结。如果我们正在重新对特定作者或文本独有的事实或意见,我们必须为来源提供文档。一个有用的拇指规则是我们应该记录我们在开始研究时没有的任何事实,想法或证据。我们还应该记录从源代码或年到年度变化的数据。显然,没有必要记录常识的信息,或者可以在参考资料中容易地发现。当我们重复在三个或更多可用来源中找到的信息(我们没有直接引用),我们可以选择未提供记录的引用。

关于抄袭的一些最终评论。根据一本英文手册,抄袭是“以原始思想,策略和研究的形式”未经认定的另一个人的工作,以及另一个人的写作,以句子,短语和创新术语的形式。“剽窃是智力盗窃,绝对不可接受。
 
大多数抄袭的情况发生,因为学生未能理解学术写作的惯例。每当您不确定如何处理来源时,您可以在任何良好的英语修辞中学习指南(例如Brenda Spatt从写作中心提供的来源)或与您的教师或写作中心的顾问讨论此事。对规则的无知是对你有利的辩护。您有责任知道正确的指导和程序。
 
抄袭的第二个原因来自邋ans的纸张,作家未能明确区分他们自己的想法以及原始来源所说的。从源代表源进行笔记时,请仔细区分源中所写的内容(始终在复制段落时使用完整的报价标记)以及用您自己的单词写的内容。
 
抄袭的第三个原因来自所有作家偶尔经历的不安全感。我们都有一种不足的感觉,这是一种感觉,我们永远不能对一个主题律法做来。在某些情况下,出现这种情况,因为我们发现自己是关于主读者(例如教练)的主题的人,这显然是关于该主题的更多信息,而不是我们在几周的研究中学习。这种情况有时可能导致别人的文本的绝望“拨款”。当我们面对一个主题的一篇优秀的写作时,也可能发生不足,我们认识到这件作品“说需要说什么并说它比我们所能更好。如果您遇到对写作作业的这种焦虑,请与您的教师或写作中心主任交谈。由于您抄袭,不要危及您的大学生涯和未来的生活,或者被大学被解雇。

本讲义中的一些材料从St进行调整。 Martin的写作指南(第二版)B. Axelrod和Charles r。 Cooper和Brenda Spat从来源写作。